Modul Asesmen Diagnosis Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs

Modul Asesmen Diagnosis Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs

paket-wisatabromo.com- Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian dan Kebudayaan telah menerbitkan Modul Asesmen Diagnosis Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs.

Modul Asesmen Diagnosis Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs ini diterbitkan dengan tujuan untuk mengetahui hambatan dan kelemahan siswa pada saat BDR.

Manfaat modul ini adalah berguna bagi kelanjutan dunia pendidikan di Indonesia pada masa pandemi Covid-19 ini dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa.

Asesmen yang meliputi aspek kognitif dan non-kognitif perlu dilakukan agar pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan kondisi siswa.  Hasil asesmen  memberikan dasar kepada guru untuk menetapkan perlakukan atau strategi yang tepat kepada masingmasing siswa.

Remedial atau pengayaan  yang dilakukan sebagai tindak lanjut hasil asesmen merupakan upaya untuk memastikan tidak ada siswa yang tertinggal atau dirugikan.

Modul ini disusun untuk memberikan inspirasi, wawasan, dan pedoman bagi bapak dan ibu guru dalam melakukan persiapan, pelaksanaan, diagnosis dan tindaklanjut yang tepat pada proses asesmen diagnosis.

Modul ini diharapkan menjadi salah satu penguatan terhadap prinsip “teaching at the right level”, khususnya pada masa pandemik. Sasaran dari asesmen ini adalah peserta didik kelas VIISMP atau pun MTs.

Modul Asesmen Diagnosis Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs

Pandemi Covid-19  pada beberapa bulan terakhir berdampak pada beberapa sektor kehidupan, tak terkecuali sektor pendidikan. Untuk membatasi penyebaran dan penularan virus Covid-19 secara luas di satuan pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia mengambil kebijakan penyelenggaran Belajar dari Rumah (BDR).

Kebijakan serupa juga diterapkan di lebih  dari 180 negara dunia. Kebijakan BDR diyakini dapat berdampak pada perkembangan kognitif dan non-kognitif siswa yang  selanjutnya dapat mempengaruhi wajah pendidikan di masa depan.

Di Indonesia, beragamnya kondisi sosial ekonomi, akses teknologi, serta kondisi wilayah sebaran Covid-19 menyebabkan pelaksanaan BDR serta capaian belajar siswa bervariasi.

Berikut ini adalah penjelasan umum isi modul ini. Secara garis besar, modul ini berisi 6 hal, yaitu kisi-kisi, soal bahasa Indonesia, kemungkinan Jawaban Siswa Pada Asesmen Awal, Kunci Jawaban Asesmen Awal, Pedoman Pengodean Soal Asesmen Awal, dan Interpretasi dan Tindak Lanjut Asesmen Awal.

Kisi-kisi Soal Bahasa Indonesia  Kelas : VII
1
Kompetensi dasar:4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (objek budaya atau peristiwa alam/ sosial di sekitar siswa) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
Materi Pokok:Menentukan gagasan pokok teks deskripsi
Indikator:Disajikan kutipan teks deskripsi yang menggambarkan objek budaya, siswa dapat menentukan isi pokok paragraf.
Bentuk Soal:Pilihan Ganda
Keterangan:

KD ini merupakan prasyarat dari KD 4.3 kelas VIII: Meringkas isi teks eksplanasi dari beragam sumber yang didengar dan dibaca

2.
Kompetensi dasar:4.7 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi.
Materi Pokok:Menulis surat pribadi/ dinas
Indikator:Disajikan pilihan penulisan tanggal, waktu dan tempat kegiatan, siswa dapat menentukan penulisan yang tepat untuk surat dinas.
Bentuk Soal:Pilihan Ganda
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 4.4 di kelas VIII: Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan pertimbangan) secara tertulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan.
3.
Kompetensi dasar:3.3 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
Materi Pokok:Struktur teks narasi/ cerita imajinasi
Indikator:Disajikan paragraf teks narasi (cerita imajinasi), siswa dapat menelaah bagian struktur teksnya dengan tepat.
Bentuk Soal:Pilihan ganda
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 3.2 di kelas VIII: Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca dan didengar.
4
Kompetensi dasar:3.4 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dari informasi yang dibaca dan didengar
Materi Pokok:Mengidentifikasi teks prosedur
Indikator:Disajikan gambar yang memuat petunjuk cara melakukan sesuatu, siswa dapat mengidentifikasi nama kegiatannya sesuai petunjuk.
Bentuk Soal:Pilihan ganda
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 3.3 di kelas VIII: Menelaah teks eksplanasi yang diperdengarkan atau dibaca.
5.
Kompetensi dasar:3.7 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar.
Materi Pokok:Kebahasaan surat pribadi/ dinas
Indikator:Disajikan bagian alamat surat dinas, siswa dapat memperbaiki kesalahan penulisan ejaan dan tanda baca alamat surat tersebut.
Bentuk Soal:Pilihan ganda
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 3.4 di kelas VIII: Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/ atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca.
6.
Kompetensi dasar:3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang sesuatu (objek budaya atau peristiwa alam/ sosial di sekitar siswa yang didengar dan dibaca.
Materi Pokok:Struktur dan kebahasaan Teks Deskripsi
Indikator:Struktur dan kebahasaan Teks Deskripsi
Bentuk Soal:Esai
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 3.4 di kelas VIII: Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/ atau keragaman budaya dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca.
7.
Kompetensi dasar:4.5 Menyajikan data rangkaian kegiatan tentang cara melakukan sesuatu dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.
Materi Pokok:Memproduksi Teks Prosedur
Indikator:Disajikan teks prosedur yang disusun secara acak, siswa dapat menyusun kembali teks prosedur tersebut secara tepat disertai alasan
Bentuk Soal:Esai
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 4.3 di kelas VIII: Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan.
8.
Kompetensi dasar:3.6 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/ atau permohonan) dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar
Materi Pokok:Surat pribadi dan surat dinas
Indikator:Disajikan contoh surat pribadi, siswa dapat mengidentifikasi pihak pengirim, pihak penerima, dan maksud isi surat tersebut.
Bentuk Soal:Esai
Keterangan:

KD ini merupakan prasyarat dari KD 4.1 di kelas VIII: Menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik).

9.
Kompetensi dasar:4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (objek budaya atau peristiwa alam/ sosial di sekitar siswa) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.
Materi Pokok:Memproduksi Teks Deskripsi
Indikator:Disajikan beberapa kalimat secara acak, siswa dapat menyusun kalimat tersebut menjadi paragraf deskripsi yang padu.
Bentuk Soal:Esai
Keterangan:KD ini merupakan prasyarat dari KD 4.1 di kelas VIII: Mengungkapkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial dan/ atau keragaman budaya) secara lisan dan/ atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
10.
Kompetensi dasar:4.3 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan
Materi Pokok:Menulis paragraf lanjutan bagian komplikasi
Indikator:Disajikan sebuah paragraf cerita bagian orientasi, siswa dapat menulis satu paragraf lanjutan bagian komplikasi dari cerita imajinasi tersebut.
Bentuk Soal:Esai
Keterangan:

KD ini merupakan prasyarat dari KD 4.2 di kelas VIII: Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

Soal Asesmen Awal Pembelajaran

SOAL ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII SMP/MTs

1. Cermati kutipan berikut dengan cermat!

Selain hamparan danau, bukit yang hijau, dan selimut kabut yang membuat udara terasa dingin, di Danau Beratan juga berdiri sebuah pura yang menjulang yang disebut Pura Ulun Danu. Pura tersebut menyimpan sejarah yang sangat menakjubkan. Pura Ulun Danau Beratan diketahui dari arkeologi dan data sejarah yang terdapat dalam lontar Babad Mengwi. Di sebelah kiri halaman depan Pura Ulun terdapat sebuah sarkopagus dan sebuah papan batu yang berasal dari masa tradisi megalitik, sekitar 500 SM. Kedua artefak tersebut sekarang ditempatkan masing-masing di atas Babaturan atau teras. Berdasarkan data arkeologi tersebut, Pura Ulun Danau Beratan diperkirakan telah digunakan sebagai tempat untuk melaksanakan kegiatan ritual sejak zaman megalitik.

Ide pokok paragraf tersebut adalah ….

A. pemandangan Danau Beratan

B. data sejarah dalam lontar Babad Mengwi

C. tata cara ritual yang dilaksanakan di Pura Ulun Danu

D. keberadaan Pura Danau Ulun di Danau Beratan

2. Cermati ilustrasi berikut.

OSIS SMP NUSA HARAPAN akan mengadakan perlombaan dalam peringatan Hari Pendidikan Nasional Tahun 2020. Lomba akan dilaksanakan pada Sabtu, 2 Mei 2020 pukul 09.00 sampai selesai, di aula SMP Nusa Harapan. Oleh karena itu, OSIS mengundang guru-guru untuk menghadiri lomba tersebut.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, penulisan pemerian yang tepat untuk surat undangan adalah ….

A. Hari/ Tanggal  : Sabtu, 2 Mei 2020 Pukul   : 09.00 s/d selesai Tempat  : Aula SMP Nusa Harapan

B. Hari, Tanggal  : sabtu, 2 mei 2020 Pukul   : 09.00 – 13.00 Tempat  : Aula SMP NUSA HARAPAN

C. hari, tanggal  : Sabtu, 2 Mei 2020 pukul   : 09.00 s.d. 13.00 tempat  : Aula SMP Nusa Harapan

D. hari/ tanggal  : Sabtu/ 2 Mei 2020 pukul   : 09.00 s/d 13.00 Tempat  : Aula SMP nusa harapan

3. Cermati kutipan teks narasi (cerita imajinasi) berikut dengan saksama.

Suatu hari, dua orang bersaudara, adik dan kakak, bermain-main di sekitar dekat sebuah sumur. Saat mereka bermain, tanpa sengaja mereka berdua terjatuh dan masuk ke dalam sumur tersebut. Di dalam sumur itu, tinggallah Peri Air yang jahat. Saat melihat kedua kakak beradik itu jatuh ke sumur, dia berkata, “Sekarang saya telah mendapatkan kalian. Kalian harus bekerja keras untuk saya!” Lalu, si Peri Air membawa mereka pergi ke tempat tinggalnya. Dia menugaskan anak yang perempuan untuk menenun rami, dan anak laki-laki mengambil air dengan ember yang berlubang di tengahnya. Anak laki-laki itu diharuskan menebang pohon dengan kapak yang sudah tumpul. Mereka pun tidak diberi makan yang layak, hanya makanan seadanya yang sekeras batu. Sumber: ceritakecil.com

Struktur teks cerita berdasarkan kutipan tersebut adalah ….

A. orientasi – resolusi

B. orientasi – komplikasi

C. komplikasi – resolusi

D. resolusi – komplikasi

4. Cermati gambar petunjuk berikut dengan cermat!
Modul Asesmen Diagnosis Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs
Modul Asesmen Diagnosis Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs

Informasi dalam gambar tersebut memuat langkah-langkah prosedur tentang ….

A. cara mengenali virus corona

B. cara mendeteksi virus corona

C. cara mengobati virus corona

D. cara mencegah virus corona

5. Cermati alamat surat dinas berikut!

Kepada Yth: Drs. Dwi Heryanto, m.pd.

Jl. Gatot subroto no 15 Bandung.

Perbaikan yang tepat penulisan alamat surat tersebut sehingga sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia adalah ….

A.Kepada Yth. Drs. Dwi Heryanto, M.pd. Jl. Gatot Subroto no 15 Bandung.

B. Kepada Yth. drs. Dwi Heryanto, M.Pd. Jln. Gatot subroto No, 15 Bandung.

C. Yth. Drs. Dwi Heryanto, M.Pd. Jalan Gatot Subroto No. 15 Bandung

D. Yth; Drs. Dwi Heryanto, m.Pd. Jalan gatot Subroto No 15 bandung

6. Cermati teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan dengan tepat disertai alasannya!

Laba-laba tidak dapat mendeteksi keberadaan mangsa yang tidak bergerak. Namun, dengan mentafsirkan getaran-getaran yang disebabkan makhluk-makhluk hidup, ia dapat mendeteksi posisi mangsa di dalam jaringnya.

Perbaikan kata yang tepat untuk kata yang dicetak miring adalah …

Alasannya:…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Cermatilah unsur-unsur teks prosedur berikut. Susunlah kembali sehingga berurutan kembali sesuai dengan struktur teksnya.

1. Bahan: Kardus bekas, karton, kertas kotak, plastik pembungkus Alat: Gunting, pisau cutter, lem kertas, double tape, pensil, dan pena, penggaris

2. Tutuplah permukaan luar kardus dengan kertas kado. Langkah-langkah tersebut merupakan cara pembuatan kerajinan tempat pensil dari barang bekas tahap demi tahap.

3. Tahukan kamu bahwa barang-barang bekas, seperti kardus dan karton dapat dimanfaatkan untuk membuat seni kerajinan kotak pensil? Barang bekas seperti kardus dan karton biasanya sering dibuang begitu saja dan dijadikan sampah. Nah, barang bekas tersebut dapat kita manfaatkan menjadi suatu kreasi seni yang bernilai jual dan bermanfaat.

4. Cara pembuatan:

a. Potong karton 18 x 7 cm sebanyak 2 buah.

b. Potong karton 18 x 2 cm sebanyak 2 buah.

c. Rekatkan keempat sisinya dengan menggunakan lem tanpa penutup samping kiri kanan. Letakkan double tape pada seluruh permukaan kardus secara bertahap.

d. Tempelkan kertas kotak ke seluruh permukaan.

e. Setiap sambungan kertas kotak pertama ke kotak kedua dieratkan dengan lem kertas.

Tentukanlah susunan cara pembuatan yang tepat disertai alasan!

Urutan cara pembuatan:……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………

Alasan   : …………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………….

8. Cermati surat pribadi berikut.

Bandung, 1 April 2020

Untuk Sahabatku Mira di Yogyakarta

Hai Dina, bagaimana kabarmu di sana? Aku di sini baik-baik saja. Aku berharap kamu dan keluarga di sana juga selalu dalam keadaan sehat. Sudah lama ya kita tidak bertemu? Kalau tidak salah, terakhir kita bertemu ketika kita lulus dari SD. Sekarang kita sudah mau lulus SMP. Mira, sebenarnya aku menulis surat ini karena aku sangat kangen padamu. Aku rindu masa-masa kita bersama, ketika saling menghabiskan waktu dan bercanda. Kapan ya masamasa itu akan terulang kembali? Mira, aku juga ingin mengabarkan keadaanmu bahwa setelah lulus SMP nanti aku akan melanjutkan pendidikanku di Yogyakarta karena ayahku akan pindah tugas ke Yogyakarta. Mudah-mudahan kita bisa bersama lagi ya di sana. Sudah dulu ya, sampaikan salamku kepada ayah dan ibumu. Aku tunggu kabar darimu dan semoga kita bisa segera bertemu.

Salam manis dari sahabatmu,

Khansa Filia

Isilah bagian rumpang berikut berdasarkan isi surat pribadi tersebut.

Bagian Surat                                                                                Jawaban

Pihak yang mengirim                                                        ………………….

Pihak yang dituju                                                               ………………….

Maksud isi surat                                                                …………………

9. Cermati kalimat-kalimat acak berikut. Kemudian, susunlah kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf yang padu.

1) Tradisi lisan ini dapat dilantunkan siapa saja, di mana saja, dan kapan saja.

2) Sebagai sebuah tradisi lisan, siapa saja dapat menyanyikannya, laki-laki atau perempuan.

3) Nyanyian tradisi ini akan menjadi lebih menarik jika diiringi musik khas, yakni musik gambus, biola, gendang atau rebana, dan alat bunyi-bunyian lainnya.

4) Kabanti adalah nyanyian tradisional, berisi ungkapan hati, nasihat, adat-istiadat (budaya), dan sebagainya.

Paragraf: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Cermati penggalan paragraf berikut. Kemudian, tulislah satu paragraf lanjutan dari cerita tersebut yang menunjukkan bagian komplikasi.

Sebenarnya dalam hati Mila kurang suka ketika Ayah membeli seekor burung. Burung itu ada di dalam sangkar dan diletakkan di teras belakang rumah. Burung itu diberi nama Kyuti. Mila kurang suka melihat burung itu terkurung. Ia lebih suka mendengar kicau burung di pohon-pohon di halaman belakang rumah.

………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

Modul Asesmen Diagnosis  Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs  selengkapnya (unduh)

Baca: Modul Bahasa Indonesia SMP MTs Kelas 9 Penunjang PJJ

Demikianlah Modul Asesmen Diagnosis  Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs. Semoga bermanfaat.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *