Penentuan dimensi dan tema Profil Pelajar Pancasila

Penentuan Dimensi dan Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

paket-wisatabromo.com-Penentuan dimensi dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan kegiatan penting yang harus dilakukan dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Berikut ini adalah cara menentukan dimensi dan tema pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

1. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Tim fasilitator dan kepala satuan pendidikan menentukan dimensi profil pelajar Pancasila yang akan menjadi fokus untuk dikembangkan pada tahun ajaran berjalan.

Pemilihan dimensi dapat merujuk pada visi misi satuan pendidikan atau program yang akan dijalankan di tahun ajaran tersebut.

Disarankan untuk memilih 2-3 dimensi yang paling relevan untuk menjadi fokus yang sasaran projek profil pada satu tahun ajaran.

Sebaiknya jumlah dimensi profil pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam suatu projek profil tidak terlalu banyak agar tujuan pencapaian projek profil jelas dan terarah.

Baca:

Penentuan dimensi sasaran ini akan dilanjutkan dengan penentuan elemen dan sub-elemen yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik pada tahap pengembangan modul projek profil.

Baca : Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Unduh Di Sini

Apabila pimpinan satuan pendidikan sudah berpengalaman menjalankan kegiatan berbasis projek, jumlah dimensi yang dipilih dapat ditambah sesuai dengan kesiapan tingkat satuan pendidikan.

2. Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kemendikbudristek menentukan tema untuk setiap projek profil yang diimplementasikan di satuan pendidikan.

Dimulai pada tahun ajaran 2021/2022, terdapat empat tema untuk jenjang PAUD dan delapan tema untuk SD-SMK dan sederajat yang dikembangkan berdasarkan isu prioritas dalam Peta Jalan Pendidikan Nasional 2020-2035, Sustainable Development Goals, dan dokumen lain yang relevan.

Penentuan tema dan topik spesifik sesuai dengan tahapan satuan pendidikan.

Di dalam 1 tahun ajaran, peserta didik mengikuti projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut.

a. PAUD : 1 s.d 2 projek profil dengan tema berbeda

b. SD/MI/SDLB/Paket A : 2 s.d 3 projek profil dengan tema berbeda

c. SMP/MTs/ SMPLB/Paket B : 3 s.d 4 projek profil dengan tema berbeda

d. SMA/MA/SMALB/Paket C kelas X : 3 s.d 4 projek profil dengan tema berbeda

e. SMA/MA/SMALB/Paket C kelas XI dan XII : 2 s.d 3 projek profil dengan tema berbeda

f. SMK/MAK kelas X : 3 projek profil dengan 2 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan

g. SMK/MAK kelas XI : 2 projek profil dengan 1 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan

h. SMK/MAK kelas XII : 1 projek profil dengan tema Kebekerjaan

i. SPK : 2 s.d 3 projek profil dengan tema berbeda

Catatan:

Kelas XIII pada SMK program 4 tahun tidak perlu melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

Pemilihan tema umum dapat dilakukan berdasarkan ketentuan berikut.

1. Tahap kesiapan satuan pendidikan, pendidik, dan peserta didik dalam menjalankan projek profil.

2. Kalender belajar nasional, atau perayaan nasional atau internasional, misalnya tema ’Gaya Hidup Berkelanjutan’ dilaksanakan menjelang Hari Bumi, atau tema ‘Bhinneka Tunggal Ika’ dilaksanakan menjelang Hari Kemerdekaan Indonesia.

3. Isu atau topik yang sedang hangat terjadi atau menjadi fokus pembahasan atau prioritas satuan pendidikan. Di dalam hal ini, isu atau topik dapat dicari kesesuaian atau keterkaitannya dengan tema projek profil yang sudah ditentukan.

Contoh isu modernisasi yang menghilangkan tradisi baik masyarakat dapat menjadi bahan untuk tema Kearifan Lokal, isu minimnya partisipasi publik untuk tema Suara Demokrasi, isu pemberdayaan potensi lokal untuk tema kewirausahaan, isu kerusakan lingkungan untuk Gaya Hidup Berkelanjutan, isu toleransi untuk Bhinneka Tunggal Ika, dan sebagainya.

4. Di setiap tahun ajaran, tema dapat dilakukan secara berulang jika dianggap masih relevan atau diganti dengan tema lain untuk memastikan eksplorasi terhadap seluruh tema yang tersedia.

Untuk memastikan semua tema dapat dijalankan, sangat penting bagi satuan pendidikan memastikan terjadinya pendokumentasian dan pencatatan portofolio projek profil di skala satuan pendidikan.

Menentukan Dimensi dan Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan Kesetaraan

1. Program Pemberdayaan

Di dalam mengembangkan alur pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila pada Program Pemberdayaan, satuan pendidikan perlu melakukan hal-hal berikut.

a. Menetapkan jumlah Jam Pelajaran (SKK) untuk projek pemberdayaan yang dipilih per fase dengan memperhatikan cakupan elemen pada Capaian Pembelajaran (CP) Pemberdayaan yang sudah ditetapkan.

b. Melakukan analisis capaian pembelajaran per fase, kemudian memilih tema projek penguatan profil pelajar Pancasila dan menentukan topik yang dinilai relevan.

c. Memilih dimensi, elemen, dan sub-elemen profil pelajar Pancasila yang akan diinternalisasikan dalam pembelajaran projek Program Pemberdayaan perfase.

d. Menyusun alur aktivitas pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai dengan panduan.

2. Program Keterampilan

Di dalam mengembangkan alur pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila Program Keterampilan, satuan pendidikan perlu melakukan hal-hal berikut.

a. Menentukan jenis keterampilan yang dipilih menjadi bagian dari Struktur Kurikulum Merdeka Pendidikan Kesetaraan, sesuai hasil analisis konteks yang sudah dilakukan.

Jika keterampilan yang dipilih belum memiliki Capaian Pembelajaran (CP) maka Satuan Pendidikan wajib menyusunnya terlebih dahulu.

b. Menetapkan jumlah Jam Pelajaran (SKK) untuk projek jenis keterampilan yang dipilih per fase dengan memperhatikan cakupan elemen pada Capaian Pembelajaran program keterampilan yang sudah ditetapkan.

Sumber : Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka Revisi 2022 Unduh Di sini

Demikian informasi mengenai penentuan dimensi dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Semoga bermanfaat.