Buku Pelajaran Fisika Kelas 10 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ
paket-wisatabromo.com – Buku pembelajaran fisika Kelas 10 SMA MA berbasis aktivitas sebagai PJJ merupakan buku penunjang kegiatan pembelajaran pada masa pandemi ini.
Buku pembelajaran fisika kelas 10 SMA MA berbasis aktivitas sebagai PJJ ini dapat difungsikan sebagai acuan dalam kegiatan pembelajaran.
Tujuan pencetakan buku pembelajaran fisika kelas 10 SMA MA berbasis aktivitas sebagai alternatif PJJ.
Buku Fisika Kelas 10 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ telah diterbitkan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Penerbitan ini dilakukan melalui Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemendikbud.
Buku Fisika Kelas 10 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ ini dapat dijadikan sebagai sebuah alternatif bahan pembelajaran.
Alternatif tersebut adalah Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) mata pelajaran Fisika kelas 10 SMA MA semester genap tahun pelajaran 2020/2021.
Buku ini diterbitkan untuk mendukung pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19 agar dapat berlangsung secara lebih efektif.
Peserta didik akan banyak melakukan aktivitas belajar selama di rumah dengan buku yang baru terbit ini.
Buku pembelajaran fisika kelas 10 SMA MA berbasis aktivitas sebagai PJJ.
Latar Belakang Penulisan Buku
Pada bulan Maret tahun 2020, Presiden Joko Widodo telah menetapkan bahwa Pandemi Covid-19 sebagai kedaruratan kesehatan dan bencana nasional non-alam.
Menindaklanjuti hal tersebut diterbitkanlah Surat Keputusan Bersama (SKB) 4 Menteri Yaitu Menteri Pendidikan dan Kebudayaan – Mendikbud, Menteri Agama-Menag, Menteri Kesehatan-Menkes dan Menteri Dalam Negeri-Mendagri,
Tentang upaya pencegahan penyebaran Covid-19 serta mengutamakan kesehatan dan keselamatan warga pendidikan.
Selanjutnya merujuk Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid- 19),
Maka kesehatan lahir dan batin siswa, guru, kepala sekolah dan seluruh warga sekolah menjadi pertimbangan utama dalam pelaksanaan kebijakan pendidikan. Oleh karena itu dilakukan Belajar dari Rumah.
Melalui pembelajaran daring/jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.
Dengan catatan peserta tidak terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan.
Tercatat dikemdikbud dan kemenag sekitar 43.3 juta peserta didik melakukan pembelajaran jarak jauh, dengan berbagai metode yang dilakukan oleh pendidik.
Tidak bisa dipungkiri berbagai kendala yang ditemukan oleh pendidik pada saat melakukan proses pembelajaran diantaranya:
Sulitnya mengelola pembelajaran jarak jauh, waktu pembelajaran yang kurang, dan kesulitan komunikasi dengan peserta didik maupun orang tua.
Menghadapi hal tesebut pemerintah melakukan kerja sama serta melakukan terobosan kebijakan dalam rangka meringankan dan memperlancar proses pembelajaran jarak jauh.
Program Belajar dari Rumah (selanjutnya disebut BDR) oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaanmenyediakan alternatif kegiatan pembelajaran selama anak belajar di rumah karena terdampak masa pandemik COVID-19.
Belajar dari Rumah (BDR) berlaku bagi anak usia PAUD dan sederajat, SD dan sederajat, SMP dan sederajat, SMA/SMK dan sederajat.
Pembelajaran jarak jauh di masa pandemic covid 19 adalah momentum membangun kerja sama, saling membantu dan saling memotivasi.
Bagi pendidik merupakan tantangan meningkatkan kreatifitas, inovasi dan dedikasi pengabdian serta dijadikan aktivitas pengembangan profesi.
Pembelajaran dalam BDR ini tidak mengejar ketuntasan kurikulum, tetapi menekankan pada kompetensi literasi dan numerasi.
Selain untuk memperkuat kompetensi literasi dan numerasi, tujuan lain program BDR adalah untuk membangun kelekatan dan ikatan emosional dalam keluarga,
khususnya antara orang tua/wali dengan anak, melalui kegiatan-kegiatan yang menyenangkan serta menumbuhkan karakter positif.
Identitas buku
Penulis buku ini adalah Sandi Somantri,S.Pd., M.Pd. dan Desainer Grafis dan Ilustratornya adalah Tim Desain Grafis. tebal buku 48 halaman.
Penerbit buku ini adalah Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Materi
Materi yang dibahas dalam buku ini adalah Konsep energi dan usaha, yang kedua adalah penerapan energi dalam kehidupan sehari-hari. Disajikan dalam dua kali pertemuan pembelajaran..
Struktur Buku
Struktur buku ini terdiri atas: tujuan pembelajaran, Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar, Aktivitas Pembelajaran, Sumber/Media/Alat.
Selain itu, struktur buku yang lain adalah Bahan Bacaan, Refleksi, Cek Kemampuan, dan Umpan Balik Guru.
Setiap aktivitas pembelajaran pada Buku Pembelajaran Berbasis Aktivitas Fisika Kelas 10 SMA MA sebuah Alternatif PJJ terdapat 8 (delapan) komponen yaitu:
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran adalah suatu pernyataan spefisik yang dinyatakan dalam bentuk perilaku yang diwujudkan dalam bentuk tulisan yangmenggambarkan hasil belajar yang diharapkan.
Misalnya:
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis aktivitas (PBA) ini, kalian dapat menganalisis konsep energi dan usaha melalui langkah: mengidentifikasi, menghitung, dan menguraikan konsep energi dan usaha dalam kehidupan sehari-hari secara teliti.
Diharapkan, pada akhir pembelajaran kalian akan terampil menganalisis berbagai macam penerapan konsep energi dan usaha yang kalian temui di lingkungan sekitar baik secara konsep maupun aplikatif. Selamat belajar!
Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar
Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar, berupa peta konsep terkait materi pembelajaran dan aktivitas belajar yang harus dilakukan oleh para siswa.
Misalnya:
Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran, berupa langkah dan atau prosedur yang harus dilakukan oleh para siswa pada saat pembelajaran.
Misalnya
Hai, siswa-siswa Indonesia yang hebat!
Mari kita mulai aktivitas pembelajaran ini dengan berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
Senang sekali kalian tetap semangat belajar dalam kondisi apapun saat ini.
Selalu bersyukur kepada Tuhan dan tetap menjaga kesehatan dengan melakukan aktivitas, olah raga, patuhi protokol kesehatan, istirahat yang cukup serta mengkonsumsi makanan bergizi adalah kunci hidup sehat. Semangat!
Pada pembelajaran kali ini kalian akan mempelajari konsep energi, usaha, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum kalian menggali lebih dalam, lakukan aktivitas berikut ini:
Mencari Tahu
Coba kalian cari informasi mengenai konsep energi dan usaha yang berkaitan dengan gerak.
Informasi dapat berupa artikel (di internet) atau tayangan video youtube, buku pelajaran, dan lain sebagainya. Tuliskan informasi yang kalian dapat dikolom ini.
Sumber / Media / Alat
Sumber:
Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, radio.
• Permendikbud RI No 37/2018 tentang KI/KD
• Buku teks pelajaran Fisika K13 revisi 2018
• Buku referensi Fisika
• Video pembelajaran di internet
• Materi Energi dan Usaha di internet
• Artikel tentang Energi dan Usaha
Media:
• Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tab, Headset)
• Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom, Google Classroom, Media Sosial: Youtube, Facebook, IG, dll)
• Jaringan internet
• Benda (gerobak, sepeda kayuh, sepeda motor, meja, kursi, atau benda lainnya yang dapat didorong/ditarik)
• Meteran (alat yang dapat mengukur panjang)
• Beban yang diangkat (kerikil, batu, barbel, tas berisi buku dan lainnya)
• Bangunan, tembok yang kokoh
Bahan Bacaan
Bahan Bacaan: berupa bahan bacaan yang harus disiapkan dalam mempelajari materi pembelajaran.
Misalnya:
Ditinjau bahasa, istilah kinetik berasal dari bahasa yunani, “kinetikos”, yang artinya “gerak”. Sehingga energi kinetik bermakna sebagai energi yang dimiliki benda ketika bergerak.
Untuk mengetahui persamaan energi kinetik kalian eksplor dengan langkah-langkah berikut:
Hukum II newton tentang gerak secara matematis ditulis:
Refleksi
Refleksi, berupa penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan peserta didik pada saat mengerjakan suplemen bahan materi ini.
Misalnya:
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan keadaan / kemampuan kalian!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
2. Apa yang sudah kalian pelajari?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cek Kemampuan
Cek Kemampuan, digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah mengikuti aktivitas pelajaran dan sebagai umpan balik bari guru.
Misalnya
1. Seorang pengemudi mengendarai sebuah mobil bermasa 4000 kg di jalan lurus dengan kecepatan 25 m/s. Karena melihat kemacetan dari jauh, ia mengerem mobilnya sehingga kecepatan mobilnya berkurang secara teratur menjadi 15 m/s. Berapakah besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya pengereman itu?
2. Pada musim dingin di negara Swedia diadakan perlombaan ski es di daerah pegunungan. Pemain ski es meluncur dari ketinggian A seperti pada gambar. Jika kecepatan awal pemain ski = nol, dan percepatan gravitasi = 10 m/s2, maka berapakah kecepatan pemain ski pada saat ketinggian B?
3. Sebuah benda dikenai lima buah gaya masing-masing bernilai 10 N, 20 N, 20 N, 40 N, dan 50 N. Arah gaya pertama dan kedua ke kiri sedangkan yang lainnya berlawanan arah. Jika gaya gesek antara benda dengan lantai sebesar 2 N dan benda berpindah sejauh 20 m, maka berapakah usaha yang dilakukan sistem tersebut, dan kemanakah arahnya?
Umpan Balik
Di dalam buku ini disediakan satu halaman kosong untuk mengisi umpan balik dari guru.
Umpan balik ini berkaitan dengan proses dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh ini.
Daftar Pustaka
Daftar pustaka adalah suatu susunan tulisan di akhir sebuah karya ilmiah yang isinya berupa nama penulis, judul tulisan, penerbit, identitas penerbit, dan tahun terbit.
Daftar pustaka ini digunakan sebagai sumber atau rujukan seorang penulis dalam berkarya
Misalnya
Praginda, Wandy. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Fisika SMA Kelompok Kompetensi B. Jakarta: Dirjen GTK Kemdikbud, 2017.
Semiawan, Conny, A. F. Tangyong, S. Belen, Y. Matahelemual, dan W. Suseloardjo. Pendekatan Keterampilan Proses, Bagaimanakah Mengaktifkan Siswa dalam Belajar. Jakarta: PT. Gramedia, 1988.
Setiawan, Agus., dkk. Fisika untuk SMA/MA Kelas X kelompok peminatan MIPA. Bandung: PT Sarana Pancakarya Nusa, 2019.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008.
Dengan Buku Pelajaran Berbasis Aktivitas Fisika Kelas 10 SMA MA, diharapkan para siswa dapat melakukan aktivitas belajar dengan menyenangkan.
Selain itu, melalui Pembelajaran berbasis aktivitas para siswa diharapkan dapat mengembangkan aktivitas dan kreativitas.
Para siswa diharapkan dapat dengan mudah dalam memahami konsep dan teori melalui berbagai aktivitas pengalaman belajar tersebut.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas disusun untuk mendukung pembelajaran jarak jauh -PJJ, agar pelaksanaannya dapat berlangsung secara lebih efektif dan menyenangkan.
Dalam Pembelajaran Berbasis Aktivitas Fisika Kelas 10 SMA MA terdapat 4 aktivitas pembelajaran, yaitu:
1. Buku 1 ada dua pembelajaran
a. Pembelajaran 1: Konsep energi dan usaha
b. Pembelajaran 2: Penerapan energi dalam kehidupan sehari-hari
2. Buku 2 ada dua pembelajaran
a. Pembelajaran 3: Faktor-faktor yang mempengaruhi getaran harmonik karakteristik besaran-besaran fisis pada getaran harmonik
b. Pembelajaran 4: Hubungan panjang dan masa beban terhadap periode melalui percobaan.
Selengkapnya Buku Pelajaran Berbasis Aktivitas Fisika Kelas 10 SMA MA sebuah Alternatif PJJ dapat Anda unduh:
1.Buku Pelajaran Fisika Kelas 10 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ Buku 1 (di sini).
2. Buku Pelajaran Fisika Kelas 10 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ, Buku 2 (di sini).
Baca: Buku Pelajaran Fisika Kelas 12 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ
Demikian informasi terbaru mengenai Buku Pelajaran Fisika Kelas 10 SMA MA Berbasis Aktivitas sebagai PJJ. Semoga bermanfaat.